Les invito a visitarla, está repleta de ideas y buenos valores, con tres propuestas muy interesantes que distan muchos kms geográficamente. Desde Argentina, España y Estados Unidos.
domingo, 10 de junio de 2012
Reflexión sobre el proceso de aprendizaje
He elegido crear este blog (como actividad voluntaria)como reflejo de mi proceso de aprendizaje desarrollado en esta asignatura. Lo podemos encajar en tres fases, cada vez más interesantes y participativas y reflexivas.
En un primer momento, y como toma de contacto surgió una búsqueda conceptual y experiencial de lo que suponía la Educomunicación y movimientos similiares, encontrando una cantidad de información en la red, por lo menos para mí, inesperada y muy utilizada en otras partes del mundo. En una segunda fase de investigación colaborativa nos dispusimos a viajar en grupo, alrededor del mundo, para indagar experiencias educomunicativas concretas, y conocer de manera más cercana sus ideas, principios y valores, referentes teóricos, formas de actuar... descubriendo una cantidad de propuestas y posturas muy origianales y creativas.
En una última fase más reflexiva y personal, hemos diseñado una propuesta educomunicativa fudamentada en todo lo aprendido durante el proceso.
En relación a mi aprendizaje con estas actividades desarrolladas, expongo que:
he aprendido a
aprender a través de la búsqueda y no de la repetición, a partir del problema para buscar soluciones y motivarme mientras sucede la búsqeda y no tanto por el resultado final. El equivocarse es un premio para seguir avanzando.
martes, 5 de junio de 2012
Trueque de experiencias
Desarrollo del diseño la Propuesta Educomunicativa
Mi
propuesta educomunicativa intenta llevar a los jóvenes el sentido del trueque,
el cual está teniendo un inesperado resurgir, y el gran valor que puede llegar
a tener en esta época tan marcada por la crisis económica. Es interesante el
valor que le podemos dar a las experiencias y conocimientos de las personas que
tenemos a nuestro alrededor para promover el desarrollo personal y grupal.
Tras
llegar a proyectos tan interesantes como el de Heloísa Primavera en Argentina,
que pudiera ser el precursor, y algunos otros proyectos más, relevantes en España actualmente. Me gustaría,
diseñar en esta línea un programa educomunicativo para tod@s l@s adolescentes
de Bachillerato de Motril (Granada). Me centro en este grupo porque
aproximadamente a este edad comienzan a utilizar las redes sociales de manera
más constructiva y sus búsquedas contienen y conllevan un poco más de
criticidad.
Consiste
básicamente en intercambiar actividades,
experiencias, conocimientos… sin necesidad de utilizar el dinero. Enseñamos lo
que sabemos a cambio de algún conocimiento nuevo. Y con este proceso además de
conocimientos, intercambian experiencias, interacciones, diálogos, ideas,
La intención
digital que conlleva es que: a través de la red vamos a exponer las ofertas y
las demandas de est@s chic@s, para que exista comunicación y participación
desde ell@s mism@s, sin mediación de los profesores ni de los agentes del
proyecto. Se podría crear un grupo abierto en la red social que utilice la
mayoría, y animar a los que aún no tengan una
cuenta, a pertenecer al menos al grupo del trueque. Para poder estar
informado de las ofertas que se publiquen, por si alguna le interesase, y para
estar dispuesto a enseñar lo que sepa.
1.
Contextualización
Este
proyecto tiene la intención de mostrar la manera de ver un mundo más
enriquecedor con menos dinero. Podríamos ubicarlo en varios ámbitos que se
interrelacionan actualmente. En esta época en la que, a pesar de que el
equilibrio político- económico brilla por su ausencia, aún podemos hacer cosas
que desarrollen un estilo de vida menos esclavizador y consumista. Por lo que
los ámbitos a los que rozamos al llevar a cabo este proyecto serían, de alguna
manera: el económico, el social y por supuesto, el más importante, el
educomunicativo.
Hoy
abundan las experiencias, los conocimientos y escasea la moneda, asunto
relevante que sugiere repensarse el modelo sistemático al que estamos
acostumbrados.
En
la sociedad actual, del s.XXI se percata
un ambiente colaborativo, de diálogo y de horizontalidad ya que no hay primeras
ni segundas clases, porque no hay dinero (o es lo que nos quieren hacer ver)
todo el mundo está dispuesto a ayudar, y a aprender del otro, y los más
rezagados, pronto se unirán.
Y ya
que todo esto pasa en la sociedad aquí y ahora, ¿por qué no interrelacionarlo
en nuestro propio beneficio? Me explico: Teniendo experiencias y conocimientos
para intercambiar y personas dispuestas a compartir y recibir, menos dinero
fluctúa en el ambiente.
2.
Marco teórico
Mi
proyecto tiene un antecedente destacable. Desde que conocí el trabajo que,
desde Argentina, nos ofrece una bióloga y socióloga muy relevante, Heloísa
Primavera, brasileña residente en Argentina desde los 70 que, con su
intromisión en el Club del Trueque, éste que se basaba básicamente
en organizar ferias de intercambio de productos usados (Argentina 97), aportó una nueva idea de sumar a esas
ferias intercambios de conocimientos y capacitación, la cual tuvo un desarrollo
en expansión y consolidación nacional y más tarde internacional.
Más
adelante también forma parte de
RedLasses, “un espacio abierto de
diálogo y articulación inspiradora entre participantes de distintas
experiencias de economía solidaria y profundización de la democracia, destinado
a construir una masa crítica de innovación capaz de generar mejoras, a corto y
mediano plazo, en las condiciones de vida de los vastos sectores sociales
excluidos del proceso de globalización económica, apuntando, asimismo, a
producir entre ellos la sinergia capaz crear mejores respuestas a la magnitud y
complejidad de la situación”. (Heloísa Primavera)
Al
que podemos añadir de manera más concreta el proyecto Colibrí, que tiene como objetivo promover una economía integrada
para el desarrollo local/regional, fundamentada en la mejor utilización de
los recursos personales fortaleciendo el capital social preexistente. Las
herramientas básicas con las que se trabaja son: la economía solidaria, la participación ciudadana, el trabajo en
redes y una gestión participativa que integre a los distintos actores sociales.
Conlleva una perspectiva de desarrollo humano y social sustentable propiciando significativamente
la distribución de la riqueza y el bienestar de todos los habitantes de la
región, en armonía con la naturaleza. Aspira a “formar y poner en red en los próximos tres años una población de 1500
promotores de desarrollo local integral y sustentable”
“Nosotros tratamos de
ver la riqueza de una manera distinta, no relacionada con el dinero, que es un
bien escaso, sino con la capacidad de las personas de hacer, producir o
enseñar" (Heloísa Primavera)
En
España, se han llevado a cabo también proyectos muy interesantes vinculados, o
con alguna determinada relación con la finalidad de mi proyecto eduomunicativo.
Tengamos en cuenta algunos, pero no son los únicos, hay muchos y muy
interesantes.
-El Banco Común de Conocimientos (BCC) ,que se creó en 2006 como
laboratorio de educación mutua entre ciudadanos, a raíz de la expansión del
software libre, las redes sociales y los sistemas de intercambio de archivos
p2p. Tiene como objetivo “desarrollar,
crear y proteger espacios de intercambio y transmisión libre de conocimientos,
potenciar el saber como un bien común que permita seguir aprendiendo, y
encontrar estrategias más eficaces que desemboquen en nuevas formas de
comunicación, formación o participación ciudadana”
-El Banco del tiempo, es un sistema de
intercambios de servicios por tiempo, en Badía del Vallés que tiene como
finalidad principal el intercambio de tiempo entre personas. La unidad de
intercambio no es el dinero habitual sino una medida de tiempo, el trabajo por
hora. Con el cumplimiento de unas determinadas normas justas para tod@s, para
que no haya confusiones ni malentendidos, se fomentan relaciones sociales y la
igualdad entre distintos estratos económicos.
Éste podría ser el antecedente más cercano y
similar a mi propuesta, con este quiero expresar que a pesar no ser una
propuesta original, dista mucho de no ser creativa ya que en el contexto
socio-económico actual que vivimos, resulta muy acertada y factible.
-Tambíen
existe una Web (http://www.sindinero.org/)
muy interesante que promueve todos estos valores que hemos ido desarrollando.
Recopila en una misma ubicación todos los recursos gratuitos para llevar un
estilo de vida menos dependiente del dinero, ofreciéndonos ocio y cultura gratis,
trueque, bancos de tiempo, cursos de formación gratuita, viajar gratis…
3. Enfoque educomunicativo
Este
programa educomunicativo está vinculado a una comunicación para la educación. Ya que a través del
intercambio de experiencias, las relaciones interpersonales que se generan son
fructíferas en valores inherentes a la sociedad del conocimiento. Mediante el intercambio (trueque) de
conocimientos y experiencias desarrollamos unos determinados aspectos
relevantes e inherentes a este enfoque, tales como: la colaboratividad, el pensamiento
crítico, proceso a través de metodologías constructivistas, desarrollo de un
modelo comunicativo y educativo horizontal, mediante un proceso de aprendizaje
dialógico.
4. Objetivos.
G. Dar
a conocer los beneficios del trueque
G. Establecer
relaciones interpersonales participativas, dinámicas y colaborativas, públicas
y personales
E. Demostrar
que no todo en la vida es conseguible con dinero
E. Valorar
nuestras experiencias y conocimientos
E. Dedicar
tiempo a los demás
E. Compartir
experiencias y conocimientos
4. Actividades
La
actividad principal constaría básicamente en el intercambio de experiencias,
entre los participantes a los que va destinado el proyecto. Un mercadillo del
trueque, en donde podríamos intercambiar cosas que sepamos hacer (cantar hip
hop, pulseras de hilo, contar chistes, malabares, técnicas de estudio…todo
vale) en las horas asignadas para ello
Pero darle un sentido más comunicativo y que
exista relación de oferta y demanda, propuestas, acuerdos y demás acciones que
requiere este intercambio, elaboraríamos:
*Mosaico
digital (www.linoit.com)
como tablón de anuncios para publicar nuestras ofertas y demandas. Sugerencias
y aportaciones que podamos añadir. Propuestas proposiciones y acuerdos
colectivos para lograr, tu por mi haces y yo en cambio hago esto otro que sé (banco
de experiencias y conocimientos)
*Blog
o grupo abierto en la red social que elijan para contar las experiencias
desarrolladas con el intercambio.
Nota:
Los
acuerdos de los intercambios serán consensuados por los participantes, podrá intercambiarse
por otra actividad considerando de manera personal, cuál, el horario y demás aspectos necesarios,
No
existe el dinero en estas experiencias, todo ha de ser cambiado por tiempo
repleto de experiencias y conocimientos que podamos compartir con l@s demás
El trueque de experiencias es un sistema de intercambio de servicios por
tiempo. La unidad de medida es el tiempo, la hora, independientemente del
servicio que se intercambie. Cada uno es responsable de su cuenta de tiempo,
administrándola como desee, ateniéndose a que:
-el que recibe el servicio se compromete a devolver el tiempo empleado
aportando una nueva experiencia.
-las horas a desarrollar han de estar compensadas y acordadas entre ambas
partes.
-es preferible informar de lo realizado a través del blog para tener
conciencia de lo realizado del proceso y de los resultados, así también podemos
cerciorarnos de que nos deben o debemos horas.
-para ofrecer
o demandar un servicio es necesario formar parte del grupo abierto de la red
social elegida y tener muy presente el tablón virtual de ofertas y demandas que
se realizará. Dar toda la información posible: descripción de la actividad que
se presta o solicita, horarios disponibles, duración, materiales, etc.
Unas premisas básicas para desarrollar este trueque:
·
Respetar la
privacidad y confidencialidad de otros usuarios
·
Ser tratado
con dignidad y respeto
·
Ser tratado
justamente
·
No fumar en
el lugar de otros usuarios sin su consentimiento.
·
No use
alcohol ni drogas mientras ofrece los servicios
·
No compre
alcohol ni tabaco a otros usuarios.
http://bancotiempobadia.blogspot.com.
Webgrafía
http://bancocomun.org/
lunes, 4 de junio de 2012
Mi propuesta educomunicativa
Una propuesta deTrueque solidario para jóvenes
Mi propuesta educomunicativa
intenta llevar a los jóvenes el sentido del trueque, el cual está teniendo un
inesperado resurgir, y el gran valor que puede llegar a tener en esta época tan
marcada por la crisis económica. Es interesante el valor que le podemos dar a
las experiencias y conocimientos de las personas que tenemos a nuestro
alrededor para promover el desarrollo personal y grupal.
Tras llegar a proyectos tan
interesantes como el de Heloísa Primavera en Argentina, que pudiera ser el
precursor, y algunos otros proyectos más, relevantes en España actualmente. Me gustaría,
diseñar en esta línea un programa educomunicativo para tod@s l@s adolescentes
de Bachillerato de Motril (Granada). Me centro en este grupo porque
aproximadamente a este edad comienzan a utilizar las redes sociales de manera
más constructiva y sus búsquedas contienen y conllevan un poco más de
criticidad.
Consiste básicamente en intercambiar actividades, experiencias,
conocimientos… sin necesidad de utilizar el dinero. Por ejemplo: Una persona
quiere aprender a bailar salsa, o a cantar rap, o a hacer malabares… hay otra
que sabe bailar salsa, cantar rap o hacer malabares. Intercambian conocimientos,
ya que seguro que la que quiere aprender a bailar tiene algo que enseñarle a la
que le enseña a bailar…Una persona quiere practicar inglés, hay otra persona
que es nativo y quiere practicar el español, intercambio perfecto…
Una persona quiere aprender a …,
otra está dispuesta a enseñarlo, y viceversa…
Intercambian además de
conocimientos, experiencias, relaciones interpersonales, diálogos, ideas,
La intención digital que conlleva
es que: a través de la red vamos a exponer las ofertas y las demandas de est@s
chic@s, para que exista comunicación y participación desde ell@s mism@s, sin
mediación de los profesores ni de los agentes del proyecto. Se podría crear un
grupo abierto en la red social que utilice la mayoría, y animar a los que aún
no tengan una cuenta, a pertenecer al
menos al grupo del trueque. Para poder estar informado de las ofertas que se
publiquen, por si alguna le interesase, y para estar dispuesto a enseñar lo que
sepa.
El sistema educativo es anacrónico
¿Por qué se aburren los niños en la escuela?
Este reportaje nos acerca a la realidad actual educativa y a la necesidad de cambiar los paradigmas, y las maneras para encajar en esta nueva revolución tecnológica.
Hoy en día lo que hace falta es aprender a elegir lo que realmente nos gusta, para partir desde un aprendizaje motivado desde nuestro interior. Es necesario la creatividad y la participación.
"Elevar los niveles de educación, no sirve de nada si los niveles en cuestión estan equivcados" (Robinson)
Este sistema educativo es anacrónico por que no está diseñado para el mundo actual.
Tenemos varios objetivos en la educación:
Reto postindustrial (trabajo informático, sector sevicios)
Reto cultural (garantía de conocimiento)
Reto personal (visión de las actitudes, limitada)
Necesitamos un Sistema educativo personalizado, potenciador de colaboración, participación, emotividad, creatividad, aprendizaje social, energía, talento, pasión...
"La inteligencia entraña mucho más que lo que pide un test de inteligencia" :la capacidad para leer imágenes, componer música, ser empático...
No disipemos nuestra energía en los resultados, disfrutemos de la experiencia, del buscar la solución, no de la solución misma.
"Si no estás dispuesto a equivocarte nunca llegarás a nada original"
Ken Robinson
martes, 22 de mayo de 2012
martes, 1 de mayo de 2012
TEDxUIMP - Ecosistemas de aprendizaje y tecnologías sociales
Juan Freire nos aporta una nueva visión,
necesaria para repenesar la educación y repensar las instituciones.
necesaria para repenesar la educación y repensar las instituciones.
a pesar de no motivarle mucho las charlas de Robinson, que a mi tanto me gustan.
Espera un momento en el se rompan los muros de las universidades,
los muros de la educación, que no está muy lejos.
Defiende un modelo de comunicación digital emergente, fuera del aula, en el que el título académico cada vez es menos importante. Ahora la forma en la que aprendemos se debe al impulso, la pasión, la motivación por aprender en pares, en comunidades de aprendizaje, por interacción y prácticas. Poniéndonos un ejemplo bien conocido con Platonic, "Banco de conocimientos" que sucede en la vía pública y en la red digital.
"Hoy en día innovar es muy barato y hace que se democratice"
Competencias transversales para este mundo digital:
Atención
Saber colaborar
Saber participar
Saber tener conciencia de red
Saber tener pensamiento crítico
¿Cuán sería la universidad ideal hoy en día,
la cual se preste al desarrollo del aprendizaje significativo?
Configurando nuestro propio itinerario de aprendizaje, éste tiene que ser activo, buscando soluciones a problemas de manera colaborativa.
El Espacio Público se convierte en Espacio de Aprendizaje
lunes, 23 de abril de 2012
Edupunk, educacion expandida y entornos personalizados de aprendizaje.
Piscitelli y Escolari nos explican brevemente unos conceptos nombrados por el equipo docente en uno de los chats académicos de la asignatura, muy actuales hoy en día.
Nos exponen estos conceptos enfocados más bien a las actitudes, actitudes que nos acercan a la cultura punk, antecesora del Edupunk, que sería algo así como educación con unos determinados valores democráticos relaes, de participación y colaboracion, que abogan por la libertad y la libre expresión. Viva la creatividad.
domingo, 22 de abril de 2012
Mireia Pi: Proyectos educomunicativos I
Comparto esta entrevista que llegó a mis ojos gracias a la aportación de nuestra compañera Maribel en el foro de Didáctica. Nos explica de manera muy clara y sencilla los pasos a realizar para desarrollar un proyecto educomunicativo, cosa que hemos de empezar a realizar en breve.
Mireia Pi es la persona entrevistada y nos expone elementos fundamentales tales como:
*El producto educativo, que también es cultural.
*La conceptualización, que consta de tres partes fundamentales: destinatari@s, objetivo, contexto.
*La estrategia, comunicativa pero también pedagógica.
*La planificación
*Mercado ( infantil y aprendizaje a lo largo de la vida)
*Equipo ( expert@ comunicación y didáctica, técnicos en contenidos y tecnológicos, evaluadores)
*Públicos/perfiles, necesidades diferentes cada grupo. Convergen los contenidos pero no los intereses.
*Tics y educación
domingo, 15 de abril de 2012
El sistema educativo necesita hackers
En relación a esta entrevista realizada a Pedro Jiménez para "cuadernos de pedagogía" me gustaría destacar algunas de las interesantes ideas y reflexiones de éste fundador del colectivo sociocultural sevilllano, ZEMOS98.
Postula una interesante sugerencia que sería inteligente llevarla a cabo. Propone que existan hackers (gente externa) en los centros educativos, en el sentido de que colabore gente desde distintas disciplinas y experiencias ajenas al centro que puedan aportar otras temáticas y mundos disitintos, y que colaborando con los docentes, se llegue al poder de romper "esas zonas de confort" instalado desde hace décadas y construir cosas nuevas entre tod@s. Aunque es importante remarcar que desde dentro ( del centro educativo) con actitud innovadora y creativa también podríamos ser hackers.
Este autor, como otros muchos, también solicita una reformulación urgente de las funciones de la escuela para una sociedad actualizada. Y este cambio no tiene porqué ser tecnológico ni de contenidos, si no más bien metodológico, dándole más importancia a lo emocional-afectivo.
Sugiere a las universidades tomar de referente a l@s maestr@s de la escuela infantil que "con su labor de mezclar contenidos con la realidad" se acercan a una metodología participativa y dialógica.
Con los exámenes juegan a clasificarnos obedeciendo al sistema mercantil, supuestamente la escuela debe servir como preparación para la vida laboral pero "La escuela forma parte de la vida, y el trabajo es sólo una parte de la vida."
Al igual que Martín Barbero se sitúa en la postura de que el profesor, ahora gestor de conocimientos, se hace más necesario que nunca, ya que tiene la función de sugerir problemas, preguntas, de cuestionizar, a sus alumn@s, ahora pertenecientes a una generación trasmedia
No está de acuerdo con el concepto de "Nativos digitales" de Prensky, ya que no todos los que han nacido en una determinada época nacen superdotados tecnológicamente. Existen infinidad de experiencias y desigualdades que nos muestran que ese concepto no es generalizable.
Apuesta por una visión no tecnológica de la educación ay que se puede caer en el error de solventar los problemas sólo en el ámbito material, abastecimiento de recursos, y ahí no está a cuestión.
"Indudablemente, la tecnología es una buena herramienta pero no debe ser
“la herramienta”. No podemos olvidar que lo realmente interesante de la Escuela
2.0 es la actitud 2.0, la filosofía 2.0. La potencia de poder comunicarte
con mucha gente a la vez no radica en que tecnológicamente sea sorprendente,
sino en que te permite establecer un diálogo diferente con más gente: cambia
el paradigma comunicacional."
(Pedro Jiménez)
Lo importante para que haya un cambio de mentalidad es entender que lo importante no es poseer todas las nuevas tecnologías si no usarlas con un fin, fines constructivos que nos ayuden a desarrollar experiencias y a contarlas a través de ellos.
Y la clave, y no sólo para l@s alumn@s, sino para la sociedad en general es aprender a ser creadores y generadores de mensajes mediáticos.
El autor apuesta por los talleres de remezcla, que nos permiten contar una idea reutillizando el material elaborado por otros, y nos acerca un ejemplo de una de sus alumnas muy sugerente en cuanto a actitudes homófobas de una serie de televisión bastante famosa.
También apuesta por utilizar las redes sociales para construir conocimiento colectivo, y por el fenómeno de la videorrespuesta que utiliza la webcam como bolígrafo, y por incluir los videojuegos a la educación aprendiendo de lenguaje de programación.
"Hablamos de un lenguaje de programación que sea como un punto de partida, como el lego es un sistema
que te permite construir cosas, pues eso llevado a la informática o a los juegos. Y lo más importante es jugar,
disfrutar haciendo"
En cuanto a las redes sociales expone que "ya han existido antes" lo que ahora se tecnologizan, el problema es que también tienen un gran poder para los sistemas de mercado y las empresas se aprovechan de tod@s nosotr@s en estas redes para sacar beneficios a sus campañas y productos.
Defiende la cultura libre y el código abierto, como herramienta fundamental para entender la cultura.
Pedagogia Del Oprimido (capitulo uno) de Paulo Freire
He encontrado un audio del capítulo 1 de Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire.
(aunque también podemos disponer del libro completo en pdf, muy fácilmente en la web)
Disfrutadlo...me dispongo a escucharlo.
En esta sociedad manipulada por intereses de grupos dominantes "la educación como práctica de la libertad" defiende una pedagogía del oprimido, que sea de él y no para él. Esta práctica de la libertad encontrará una adecuada expresión pedagógica en el Oprimido cuando éste tenga condiciones de descubrirse de forma reflexiva como sujeto de su propio destino histórico.
Una pedagogía que procede de las vida de las subculturas
humanizándolas,
con conciencia de cultura.
jueves, 5 de abril de 2012
¡A iniciar la revolución del aprendizaje!
Para seguir un poco en la línea de este señor, que la verdad que me interesa bastante, la perspectiva desde donde desarrolla el tema y los toques de humor que le aporta, utilizando ejemplos muy cercanos, llegando así a hacer más comprensibles los grandes problemas.
domingo, 1 de abril de 2012
Ken Robinson - Ampliando la noción de capacidad (subtitulado)
Cotilleando un poco más sobre este señor, he encontrado otra referencia importante para la educomunicación, en la cual nos habla de los extralimitados que estamos los occidentales en cuanto a los sentidos, no porque sólo tengamos cinco, si no porque desde siempre nos han inculcado el entender/percibir las experiencias desde esos cinco determinados, pero tenemos muchos más y algunos son ( los nombra Ken en el video):
-Sentido de la intuición
-Sentido de la temperatura
-Sentido sinestésico
-Sentido del balance
...
También nos habla de una diversidad en cuanto a prácticas culturales, y defiende/aboga por la inteligencia desde sus tres rasgos diferenciados:
-Diversa, en cuanto a la multitud de ámbitos o campos en los que percibimos experiencias de maneras diferentes, experiencias sonoras, sinestésicas, auditivas, olfativas...
-Dinámica- interactiva, en cuanto fluye en todas direcciones, entremezclándose
-Única, porque cada proceso de inteligencia es individual y personal y tenemos cada cual un recorrido propio hacia ella.
Y por último nos relaciona el mundo del arte con la discapacidad,... creo que falta parte del audiovisual, me quedé con la intriga de conocer esta parte de la ponencia
Sir Ken Robinson_Las escuelas matan la creatividad TED 2006
En esta ponencia, Ken Robinson nos habla de creatividad y educación con buen humor, exponiendo algunas de sus experiencias/ situaciones de vida con toques creativos y muy a tener en cuenta.
Aporta reflexiones ingeniosas e interesantes ideas que me atrevo a destacar:
"La creatividad hoy día es tan importante en educación como la alfabetización, deberíamos darle el mismo status"
"si no estas dispuesto a equivocarte no lograrás nunca hacer nada original"
Proclama creatividad por los 4 costados, alegando que permitamos a nuestr@s hij@s "moverse para pensar", es decir que atendamos a sus gustos e intereses desde chicos sin encasillarlos en aprender lo que se supone que es importante. Porque importa lo que le motiva a cada ser para vivir. Ser creativo y mostrarse artista con uno mismo ante todo.
Y que la inteligencia no es lo que nos enseñan el sistema educativo actual, porque ésta implica diversidad, ya que también pensamos de manera diversa: visualmente, cinestésicamente, auditivamente, en abstracto, en movimiento. Para legar a ella debemos interactuar, relacionarnos, comprender, aprender y es única en cuanto a que cada cual de manera individual y personal adquiere la suya, experimentalmente.
sábado, 24 de marzo de 2012
martes, 20 de marzo de 2012
TESIS - ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA
Interesante aportación, es genial como los niñ@s pueden crear sus propios programas...
Muy interesante lo que versa el video.
A ver si el camino que nos queda por recorrer es cada vez menor, porque hay que adentrarse en el mundo de lo digital de manera educatica y comunicativa, aprediendo a ser críticos y reflexivos con los medios de comunicación.
Es necesario ponernos las pilas, desde la docencia hacia los alumn@s ya que a ell@s energía y creatividad les sobre, lo que hay que saber como encauzarla.
Cambiando los paradigmas de la eduación
Para comenzar les dejo este vídeo creativo y ameno, que nos expresa la necesidad de posibles cambios en el sistema educativo, posibilidades de concepción diferentes que aportarían mucho más que el viejo método de siempre, obsoleto desde hace años. Por que en los cambios está la evolución y ya no estamos en la época industrial, de manera que es necesario avanzar formándonos para saber vivir en un mundo comunicativo y también manipulativo.
La Bienvenida
Buenas compañer@s!
Hoy comienza un recorrido por los rincones más interesantes de la educomunicación y me gustaría desde aquí ofrecerles, lo que yo pueda descubrir, analizar y reflexionar sobre esta interesante manera de ver el mundo. Aún así sería ideal que esta construcción fuera colaborativa y grupal, para que nuestro conocimiento sea más diverso y heterogéneo, lleno de diversidad y creatividad.
Los animo a construir este camino juntos.
Saludos iBy
Hoy comienza un recorrido por los rincones más interesantes de la educomunicación y me gustaría desde aquí ofrecerles, lo que yo pueda descubrir, analizar y reflexionar sobre esta interesante manera de ver el mundo. Aún así sería ideal que esta construcción fuera colaborativa y grupal, para que nuestro conocimiento sea más diverso y heterogéneo, lleno de diversidad y creatividad.
Los animo a construir este camino juntos.
Saludos iBy
Suscribirse a:
Entradas (Atom)